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浅议班主任工作关注与赏识

来源:本站整理发布时间:2014-12-10 本文已被浏览

 浅议班主任工作关注与赏识

高一16班 王建宏
 
     作为一个高中生,虽然不少的学生已长得老师与他谈话时需要“仰视”的高度,但他们在心智上还是一个孩子,不仅渴望被关注,更渴望被赏识。我觉得今天的教育应是赏识教育。没有它们,就没有教育。赏识是热爱生命,善待生命,是孩子生命中无形的土壤、空气、阳光和水。赏识是沟通、平等和理解,是生命之间交往的桥梁。 因此,作为班主任,若能把握好孩子的心理需求,就能交流畅通,冲突减少,营造出融洽的师生关系。
关注每个孩子
     首先,要关注赏识每一位孩子。进入高中以来,年级组织月考,极大地方便了学生、老师、家长及时了解自己或孩子近阶段的学习状况,成绩出来后,大部分学生都渴望被老师叫过去聊一聊,虽然有的同学有点胆怯,害怕批评,但心里是高兴的,因为他得到了老师的关注。而作为班主任,我往往把更多的注意力集中在了成绩波动较大和学习态度起伏较大的孩子身上,而对成绩稳定的优等生和中等生关注不够。一个孩子无意间的一句话,让我明白了:每个孩子都一样地需要老师的关注和赏识,这跟他的学习状况无关! 
  二、给孩子一个美名,让他去奋斗。
誉满全球的美国公关学家戴尔卡耐基认为,有一种高明的赏识别人的方法,那就是“给人一个恰当的但又超乎事实的美名,就象用‘灰姑娘’故事里的仙棒,点在他身上,会使他从头至尾焕然一新。”具体来说,你若要在某方面去改变一个人,你就把他看成已经有了这种杰出的特质。更好的是,公开地假设或宣称他已有了你希望他有的那种德行。正如莎士比亚说,“假如你没有一种德行,就假装你有吧!”给他们一个好的名声来作为努力的方向,他们就会努力向上,甚至痛改前非,而不愿看到你的希望破灭。 
三、慷慨地赞扬孩子每一次的进步。
伟大的心理学家史金纳教授以动物和人的实验证实,当批评减少而多多鼓励和夸奖时,人所做的好事会增加,而比较不好的事会受忽视而萎缩。有这么一个例子。许多年前,一个十岁的男孩在拿坡里的一家工厂做工。他一直想当一个歌星,但他的第一位老师却泄了他的气。他说:“你不能唱歌,你根本五音不全,简直就象风在吹百叶窗一样。”但是他的妈妈,一位穷苦的农妇,用枯树皮般的手搂着他并称赞他说,她知道他能唱,她认为他有些进步了,她节省下每一分钱,好让他去上音乐课。这位母亲的嘉许,改变了这个孩子的一生。他的名字叫恩瑞哥卡罗素,他成了那个时代最伟大和知名度最高的歌剧演唱家。一位教师,如果他拥有赞美学生、鼓励学生、激励学生发挥潜能的能力,那么,他离教育家也就不远了。
    总之,学生是成长中的人、学生是有独特个性的人、学生是蕴含潜力的人,作为老师,我们必须尊重每一位学生做人的价值与尊严。我们应该真诚地帮助他们,多一份宽容,多一份鼓励,多一份赏识,树立他们的自信、希望,我们的教育才无愧于心。